ИГРЫ физические без предметов на знакомство игры в кругу игры с залом, массовые игры другие...	КОНКУРСЫ интеллектуальные обучающие развивающие творческие с предметами другие...
РАЗБИВКИ коммуникативные на знакомство другие...	КОНКУРСНЫЕ ПРОГРАММЫ творческие театральные другие...

Программы летних смен

У нас вы найдете 5 программ смен

Предлагаем Вашему вниманию несколько наших (и не только) авторских творческих разработок смен для детских оздоровительных лагерей. Большинство наших смен разработаны и описаны по одному шаблону, так как мы используем одну методику конструирования смены при подготовке к лету.
При проведении смен в детских оздоровительных лагерях мы ставим перед собой цель: создание условий для раскрытия личности и творческой самореализации ребёнка в коллективе и через коллектив.

Задачи:
- реализация и дальнейшее развитие творческого потенциала участников наших смен с учетом возможностей тематической игровой программы;
- накопление у играющих опыта действия в нестандартных ситуациях, выживания в сложной социальной обстановке;
- создание вместе с детьми алгоритма принятия оптимального решения своих проблем;
- расширение общей эрудиции и кругозора участников;
- развитие у детей коммуникативных способностей, умения работать в коллективе;
- выявление и развитие лидерских качеств;
- формирование навыков творческой групповой работы, умения вступать в творческое сотрудничество со сверстниками;
развитие логического мышления;
- знакомство игроков с некоторыми аспектами деятельности государственных структур и др.
Проводимые нами комплексные игры направлены на раскрытие творческого потенциала и способностей каждого ребёнка, являются эффективной формой работы, в которой все элементы и мероприятия чётко спланированы и управляемы.
Комплексные игры ценны своей мотивацией, особым творческим, эвристическим, партнерским состоянием личности, а отнюдь не своими формальными атрибутами в виде ролей и правил. Формально же элементы игры служат достижению свободного творческого состояния ее участников. К таковым элементам отнесем: игровые цели и правила, предметную сферу и методическое обеспечение игры, комплект ролей, сценарий как своего рода способ генерирования событий. Игра непременно содержит соревнование, принятие роли и экспертную оценку результата. Это не просто модель жизни. Она в известном смысле выше обыденной жизни, поскольку делает явными ее скрытые противоречия, обостряет состояние состязательности, в том числе и с самим собой.
Сочетание демократических принципов и экономических механизмов поддержания дисциплины позволяет реализовать ряд познавательных и социально-психологических функций. Они заключаются в следующем:
- активизация творческого потенциала учащихся, раскрытие их творческих способностей; выявление интересов и склонностей;
- повышение уровня социальной адаптации, освоение норм и правил жизни в коллективах (макро- и микрогруппах);
- развитие коммуникативных способностей; формирование навыков творческой групповой работы и навыков работы в разновозрастных группах, умение вступать в творческое сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
При всей скоротечности в комплексных играх можно выделить несколько линий развития сюжета. Творчество является одной из ведущих идей Комплексных игр и реализуется различными средствами. Прежде всего, это снятие психологической инертности мышления путем помещения участников игры в нестандартную обстановку. С первых дней участники смены оказываются в совершенно необычной обстановке, когда взрослые предлагают ему поселиться в необычном городе («Пасьянс», «Детективлэнд», «Кинофестиваль «Золотой кадр»), школе («Школа Хоггвардс») или стать племенем одного из островов («Тайны островов»). И в дальнейшем, в ходе игры им приходится делать многое из того, что в обычной жизни никогда бы не пришло в голову. Тем самым условия игры расшатывают сложившиеся стереотипы мышления и подталкивают ребенка к самостоятельной творческой деятельности. Кроме того, линия творчества учитывается при подборе учебных занятий, большинство из которых позволяет подростку попробовать свои силы в новом для него виде деятельности. В результате каждый подросток получает мощный творческий импульс, который при желании он сможет развивать в дальнейшей жизни.
Социально-педагогическое развитие личности ребенка - вторая основная линия игры. Экономическое образование. С первых же дней игры все дети становятся участниками реальных товарно-денежных отношений. Подавляющее число детей впервые в жизни ощущают, как трудно зарабатывать деньги, как высоки цены на товары, что такое инфляция и т.д. Они имеют возможность попробовать свои силы в качестве коммерсантов, рекламных агентов, банкиров и других профессий бизнеса. Для многих такая игра - реальный импульс к пробуждению активности в дальнейшей жизни.
Образовательная и профессионально-ориентационная линии игры направлены на расширение кругозора подростков и дают им возможность попробовать свои силы в новых для них видах деятельности: в журналистике, прикладном творчестве, экономике, ораторском искусстве и др.
Все рассмотренные линии органично взаимосвязаны сценарием игры.
Надеемся, что Вас также заинтересуют интересные программы летних смен, найденные нами в сети Интернет: "Новый герой" и “Тайна Огненного Цветка”.